En las próximas semanas haré una valoración del curso, una vez finalizado. Lo cierto es que la experiencia con Google+ ha sido verdaderamente intensa, a pesar de ciertas dificultades que, en el camino, me obligaron a cerrar el perfil temporalmente, con lo que una mayor parte de los materiales se ha perdido, en concreto, los debates semanales que se han llevado a cabo al hilo de las clases, y que suscitaron una frenética actividad en la Comunidad, por parte de los estudiantes. Afortunadamente, este inconveniente no les perjudicó ni a ellos, ni a sus calificaciones, aunque impide ver la implicación de los alumnos a la hora de repsonder a las preguntas y debatir los diferentes temas propuestos, también s eha perdido parte de los eventos culturales que cubrieron. Por el contrario, sus presentaciones y otros materiales, como los exámenes de mitad de semestre (realizados online), sí están disponibles en Google Drive. Todos ellos se publicaron en la Comunidad de Google+, aunque también colocaré los respectivos enlaces aquí. El hecho de haber convertido a la Comunidad de Google+ en el centro de nuestras operaciones, provocó que la actividad en esta página del curso fuese mucho menor. Asimismo, este blog tampoco ha progresado paralelamente al desarrollo del curso porque, como digo, Google+ cumplía todas las funciones de una manera mucho más inmediata. Es ahora, por tanto, y a posteriori, cuando toca relanzar materiales y reflexionar sobre los resultados obtenidos. 

En general puede calificarse de la experiencia como muy satisfactoria. La mayoría de los estudiantes no sólo progresaron con respecto a los contenidos del curso, sino que se implicaron en el proceso y en la dinámica de la clase. No me cabe la menor duda de que se han alcanzado los objetivos que me había propuesto para el curso Literatura en Acción. Pero como digo, mientras voy poniendo enlaces y subiendo más materiales... habrá proximamente un post específicamente dedicado a las valoraciones del semestre, en las que me detendré a analizar los pormenores de lo que ha sido este (magnífico) curso.
 
 
En estas primeras semanas nos estamos familiarizando con diversos aspectos. Por un lado, y a nivel teórico, los estudiantes están tomando su orimer contacto con los difíciles textos de la literatura española de la Edad Media y el Siglo de Oro.  Han visto cómo es el castellano antiguo de El Mío Cid. Y lo hemos vinculado a otras tradiciones europeas, como sucede en el caso de La Canción de Roldán, o Beowulf. También han leído dos cuentos de El conde Lucanor: el cuento XXXV y el cuento XI (que posteriormente han analizado).  Nuestro objetivo fue llegar a comprender no sólo las características de un libro como es El Conde Lucanor, sino llegar a entender su moraleja, así como el significado profundo de cada texto.
Posteriormente, los estudiantes han tenido la oportunidad de conocer las características básicas de las novelas picarescas españolas, lo que nos ha permitido conocer un poco el contexto social de España durante el Renacimiento y el Barroco. En la comunidad de Google+ se ha reflexionado acerca de cuestiones como "la pureza de sangre" así como las diferencias entre lo que constituís ser "cristiano viejo" o "converso" en la época. Obviamente, el lenguaje, la complejidad del vocabulario ha sido un escollo para los estudiantes, que parecen haber comprendido los textos leídos de manera aceptable.
Algunos aspectos que han constituído el "caballo de batalla" en estas primeras semanas ha sido precisamente la dificultad de leer textos originales con un vocabulario complejo. Otro de los problemas, derivado del anterior, ha sido la dificultad que los estudiantes han tenido para captar la ironía o el humor de algunos de estos textos y, por ende, su función crítica. Así  que en este sentido, hemos trabajado un poco más el análisis que hacemos en clase, pero también en la "tarea de los martes" en Google+.
Por otro lado, los estudiantes están tomando contacto con la dinámica de la clase, lo cual no es nada sencillo. Para muchos de ellos ha sido una novedad trabajar en Google+, y todavía están familiarizándose no sólo con el software, sino con la metodología de enseñanza que procuro ir adecuando al propio grupo, lo que me obliga a cambiar enfoques y el volumen de lecturas, de modo que todo se adapte a los chicos, y sus necesidades. En el camino se quedan algunas iniciativas que originalmente quise poner en marcha y que debido a problemas técnicos se han transformado.

 
 
Bienvenid@s a Literatura en Acción (Spa 301). En esta primera semana nos dedicaremos a familiarizarnos con la metodología de trabajo en clase. Libros, artículos, blogs, vídeos, redes sociales... nos acercaremos a la literatura hispánica desde todas las perspectivas posibles. ¿Estás preparad@?